May 27

Mixed tenses 

1. Andy is tired because he works (work) 7 days a week.

2. By 1960 most of the Britain’s old colonies became (become) independent.

3. David broke leg when he was skiing (ski) last week.

4. Have you had (have) a nice time in Rome during your last holiday.

5. Have you finished (finished) your homework yet?

6. He worked (work) at his computer for the last 6 hours.

7. For how long have she had (have) her car?

8. How many people died in the fire yesterday?

9. I don’t know much about art, but I like some artists.

10. I waited for ages. At last, the bus arrived.

11. I received a postcard form Jane yesterday.

12. Tom and Sam will play soccer next Sunday.

13. I have never been sailing, what is it like?

14. She is riding her bike in the park at the moment.

15. It was raining when I got up.

16. Janet started a new job last September.

17. Nelly is having a great time in N.Y at the moment.

18. She was cooking dinner when we arrived.

19, She will come back from the cruise in a week.

20. My friends will be free for most of evening.

21. The children were tired because they swam all afternoon.

22. We usually spend Xmas with grandma.

23. He doesn’t like carrots.

24. Did you visit Alice yesterday?

25. Will Luis come to the party tonight?

26. Does your mom usually pick you up at school?

քառակուսային հավասարում

խնդիր 622

ուղղանկյան եռանկյունիներ

խնդիրներ

11.05.22

Խնդիր 223

∠A = 104°
∠B = 71°
∠C, ∠D = ?
_____
∠C = 180° – 104° = 76°
∠D = 180° – 71° = 109°

Խնդիր 224

ա) ∠A = 64°, ∠B = 95°, ∠C = 106°
∠A + ∠C = 64° + 106° = 170°
Ոչ

բ) ∠A = 72°, ∠B = 69°, ∠D = 111°
∠B + ∠D = 69° + 111° = 180°
Այո

գ) ∠A = 90°, ∠C = 90°, ∠D = 80°
∠A + ∠C = 90° + 90° = 180°
Այո

դ) ∠A = 2a, ∠B = 5a, ∠C = 7a, ∠D = 4a
∠A + ∠C = ∠B + ∠D
2a + 7a = 5a + 4a
9a = 9a
Այո

10.05.22

652. 

x₁ + x₂ = 10
x₁ · x₂ = 20
x² – 10x + 21 = 0
D = 100 – 84 = 16
x₁ = (10 + 4)/2 = 7
x₂ = (10 – 4)/2 = 3

653. 

x₁ + x₂ = 14
x₁ · x₂ = 36,75
x² – 14x + 36,75 = 0
D = 196 – 147 = 49
x₁ = (14 + 7)/2 = 10,5
x₂ = (14 – 7)/2 = 3,5

654. 

ա) x₁ · x₂ = 110
x₁ = x
x2 = x + 1
x(x + 1) = 110
x² + x = 110
x² + x – 110 = 0
D = 1 + 440 = 441
x₁ = (-1 + 21)/2 = 10
x₂ = 10 + 1 = 11

բ) x₁ · x₂ = 210
x₁ = x
x2 = x + 1
x(x + 1) = 210
x² + x = 210
x² + x – 210 = 0
D = 1 + 840 = 841
x₁ = (-1 + 29)/2 = 14
x₂ = 14 + 1 = 15

գ) x₁ · x₂ = 44
x₁ = x
x2 = x + 7
x(x + 7) = 44
x² + 7x = 44
x² + 7x – 44 = 0
D = 49 + 176 = 225
x₁ = (-7 + 15)/2 = 4
x₂ = 4 + 7 = 11

դ) x₁ · x₂ = 448
x₁ = x
x2 = x + 12
x(x + 12) = 448
x² + 12x = 448
x² + 12x – 448 = 0
D = 144 + 1792 = 1936
x₁ = (-12 + 44)/2 = 16
x₂ = 16 + 12 = 28

655. 

ա) x₁ + x₂ = 20
x₁² + x₂² = 218
x₁ = x
x₂ = 20 – x
x² + (20 – x)² = 218
x² + (400 – 40x + x²) – 218 = 0
2x² – 40x + 182 = 0
x² – 20x + 91 = 0
D = 400 – 364 = 36
x₁ = (20 + 6)/2 = 13
x₂ = 20 – 13 = 7

բ) x₁ + x₂ = -2
x₁² + x₂² = 34
x₁ = x
x₂ = -2 – x
x² + (-2 – x)² = 34
x² + (4 + 4x + x²) – 34 = 0
2x² + 4x – 30 = 0
x² + 2x – 15 = 0
D = 4 + 60 = 64
x₁ = (-2 – 8)/2 = -5
x₂ = -2 + 5 = 3

երրորդ ուսումնական շրջանը

2022թվ․ Փետրվարից– Մայիս

հայոց լեզու– կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքները, կատարել եմ բոլոր նախագծերը–https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d5%b8%d6%81-%d5%ac%d5%a5%d5%a6%d5%b8%d6%82/

գրականություն–Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքները ,Կատարել եմ բոլոր նախագծերը և մասնակցել եմ ճամփորդություններին–https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%a3%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Հանրահաշիվ-Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքները– https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%b0%d5%a1%d5%b6%d6%80%d5%a1%d5%b0%d5%a1%d5%b7%d5%ab%d5%be/

Երկրաչափություն–Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքները–https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%a5%d6%80%d5%af%d6%80%d5%a1%d5%b9%d5%a1%d6%83%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Ռուսերեն–Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքներ և կատարել եմ բոլոր նախագծերը–https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%bc%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%a5%d6%80%d5%a5%d5%b6/

Քիմիա–Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքներև և փորձերը, գործնական աշխատանքները, նախագծերը–

https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%ab%d5%b4-%d5%b0%d5%a5%d5%b2%d5%ab%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b5%d5%ab%d5%b6-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d6%84%d5%b6%d5%a5%d6%80%d5%a8/%d6%84%d5%ab%d5%b4%d5%ab%d5%a1/

Ֆիզիկա—Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքներև և փորձերը, գործնական աշխատանքները–https://aramminassian.wordpress.com/category/%d6%86%d5%ab%d5%a6%d5%ab%d5%af%d5%a1/

Կենսաբանություն–Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքներև և փորձերը, գործնական աշխատանքները–https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%af%d5%a5%d5%b6%d5%bd%d5%a1%d5%a2%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Պատմություն—Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքները-https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%ba%d5%a1%d5%bf%d5%b4%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

–Աշխարհագրություն- Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքները–https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d6%80%d5%b0%d5%a1%d5%a3%d6%80%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Անգլերեն—Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքները և նախագծերը–https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%a1%d5%b6%d5%a3%d5%ac%d5%a5%d6%80%d5%a5%d5%b6/

Մաթեմատիկա առանց բանաձևերի– –Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքները և նախագծերը–https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1-%d5%a1%d5%bc%d5%a1%d5%b6%d6%81-%d5%a2%d5%a1%d5%b6%d5%a1%d5%b1%d6%87%d5%ab/

Հասարակագիտություն–Մասնակցել եմ բոլոր դասերին, կատարել եմ բոլոր տնային և դասարանական աշխատանքները –https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%b0%d5%a1%d5%bd%d5%a1%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

նախագծեր էջը–

https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%b6%d5%a1%d5%ad%d5%a1%d5%a3%d5%ae%d5%a5%d6%80/

Ճամփորդություններ–

https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%b3%d5%a1%d5%b4%d6%83%d5%b8%d6%80%d5%a4%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%b6%d5%a5%d6%80/

Ճամբար–

https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%b3%d5%a1%d5%b4%d5%a2%d5%a1%d6%80/

Ճամփորդություններ–

https://aramminassian.wordpress.com/category/%d5%b3%d5%a1%d5%b4%d6%83%d5%b8%d6%80%d5%a4%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%b6%d5%a5%d6%80/

Ուսումնական տարին և ձեռքբերումներս

Այս ուսումնական տարվա իմ ձեռքբերումները եղան՝ ես գնացի ԱՄՆ, այս տարվա ձմեռային ճամբարը արկածային անցավ, ունեցանք հետաքրքիր քվեստ, շատ ճամփորդեցինք, ամանորյա ներկայացում ունեցանք։ Այդ ներկայացումը գերազանց ձևով անցավ, դիտեցինք պարոն Չոլաքյանի «Երուսաղեմ» ներկայացումը։ 8-րդ դասարանը ավելի հետաքրքիր անցավ քան մյուսներ դասարանները։ Ափսոս որ հեռանում ենք Միջին դպրոցից, բայց ուրախ եմ որ բոլորս միասին ենք լինելու։ Սիրում եմ իմ դպրոցը և ուսուցիչներին։

23․05-27․05

Թեման․Նյութի ագրեգատային վիճակները։Բյուրեղային մարմինների հալումն ու պնդացումը:Հալման տեսակարար ջերմունակություն:Գոլորշիացում և խտացում:Եռում:Եռման ջերմաստիճան:Շոգեգոյացման տեսակարար ջերմունակություն:

Դասարանում քննարկվող հարցեր.

1.Ի՞նչ ագրեգատային վիճակներում կարող է լինել նյութը:

Նյութը կարող է լինել պինդ, հեղուկ և գազային վիճակներում

2.Որո՞նք են ջրի ագրեգատային վիճակները:

Ջրի պինդ վիճակը սառուցն է, հեղուկ վիճակը ջուրը, իսկ գազային վիճակը՝ գոլորշի։

3.Ինչո՞վ են բնորոշվում նյութի այս կամ այն ագրեգատային վիճակները:

Պինդ մարմինները պահպանում են իրենց ձև և ծավալը, հեղուկների ծավալը անհնար է փոխել, իսկ գազային նյութրը ամեն ինչն էլ կարողանում են փոխել։

4.Ինչպիս՞ի դիրքերում են մոլեկուլները գազերում,հեղուկներում և պինդ մարմիններում:

Գազերում մոլեկուլները անկանոն են և տեղակայված են իրարից մեծ հեռավորությունների վրա։ Հեղուկներում մոլեկուլները ավելի մոտիկ են և անընդհատ տեղաշարժվում են, իսկ պինդ մարմիններում կանոնավոր և իր շատ մոտիկ են։

5.Ո՞ր պրոցեսն է կոչվում հալում:

Բյուրեղային նյութի անցումը պինդ վիճակից հեղուկ վիճակին, կոչվում է հալում։ 

6.Ո՞ր պրոցեսն է կոչվում պնդացում:

Հեղուկ նյութի անցումը հեղուկ վիճակից պինդ վիճակին, կոչվում է պնդացում։

7.Ինչ է հալման ջերմաստիճանը:

Հալման ջերմաստիճանը այն ջերմաստիճանն է, որում մարմինը պինդ վիճակից վերածվում է հեղուկ վիճակի։

8.Ի՞նչն են անվանում հալման տեսակարար ջերմություն:

Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը ցույց է տալիս, թե ինչ ջերմաքանակ անհրաժեշտ հաղորդել 1կգ զանգվածով բյուրեղային մարմնին այն հալման ջերմաստիճանում ամբողջությամբ հեղուկի վերածելու համար, կոչվում է հալման տեսակարար ջերմություն։ 

9.Ինչպե՞ս են հաշվում ջերմաքանակը,որն անհրաժեշտ է հալման ջերմաստիճանում բյուրեղային մարմինը հալելու համար:

Q=λm

10․Ինչպե՞ս հաշվել այն ջերմաքանակը,որը բյուրեղանալիս անջատում է հալման ջերմաստիճան ունեցող մարմինը։

11.Ի՞նչ է շոգեգոյացումը,և ինչ ձևով է այն արտահայտվում

Շոգոյացումը մարմնի պինդ կամ հեղուկ վիճակից գազային վիճակի վերածվելն է։ Այն արտահայտվում է գոլորշիացման և եռման միջոցով։

12․Ի՞նչ է գոլորշիացումը

Հեղուկի ազատ մակերևույթից շոգեգոյացումը կոչվում է գոլորշիացում։

13․Ինչո՞ւ է հեղուկը գոլորշիանում բոլոր ջերմաստիճաններում

Քանի որ գոլորշացման ժամանակ հեղուկից դուրս են թռչում առավել արագաշարժ մոլեկուլները, ապա հեղուկի մեջ մնացած մոլեկուլների ներքին կինետիկ էներգիան աստիճանապբար սկսում է նվազել։ Դրա հետևանքով գոլորշացող ջերմաստիճանն իջնում է, հեղուկը սառչում։

14.Ինչի՞ց է կախված հեղուկի գոլորշիացման արագությունը

Ջերմության փոփոխումից

15.ի՞նչ է խտացում

Երբ նյութը գազային վիճակից անցնում է հեղուկ վիճակի

16.Ո՞ր գոլորշին է կոչվում հագեցած

Հագեցած գոլորշին հեղուկի կամ պինդ մարմնի հետ թերմոդինամիկական հավասարակշռության մեջ գտնվող, քիմիական նույն բաղադրության գոլորշին է։

17.Ո՞ր պրոցեսն են անվանում եռում

Հեղուկի արագ գոլորշիացման պրոցես։ Եռումը հնարավոր է միայն միանգամայն որոշակի ջերմաստիճանի` եռման ջերմաստիճանի դեպքում։

18.Ի՞նչն են անվանում հեղուկի եռման ջերմաստիճան

Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում հեղուկը եռում է:

19.Ի՞նչն են անվանում շոգեգոյացման տեսակարար ջերմություն

Այն ջերմաքանակը, որն անհրաժեշտ է 1կգ զանգվածով հեղուկը նույն ջերմաստիճանի գոլորշու փոխարկելու համար, կոչվում է շոգեյացման տեսակարար ջերմություն։

20.Ո՞րն է շոգեգոյացման տեսակարար ջերմություն։Ո՞րն է միավորը միավորների ՄՀ-ում

Շոգեգոյացման տեսակարար ջերմությունը նշանակում են r տառով և չափում են ջոուլը բաժանած կիլոգրամով (Ջ/կգ):

21.Ինչպե՞ս են հաշվում այն ջերմաքանակը,որն անհրաժեշտ է եռման ջերմաստիճանում հեղուկը գոլորշու փոխարկելու համար  

Կամայական m զանգված ունեցող և եռման ջերմաստիճանում գտնվող հեղուկի գոլորշացման համար անհրաժեշտ ջերմաքանակը գտնելու համար պետք է այդ հեղուկի շոգեգոյացման տեսակարար ջերմությունը բազմապատկել նրա զանգվածով՝ Q=rm:            

                                                                   

Is School Homework Harmful…

Homework is one of the least interesting tasks for students. They tend to avoid writing homework assignments because they are repetitive and boring. Exams are less stressful because they come occasionally and remain for a week or so. Home tasks are repetitive and monotonous. Students hate to attempt these assignments because they do not have enough time to give to each subject and assignment.

From a student’s point of view, home tasks are unnecessary. From a teacher’s point of view, these tasks are important to help the students revise the concepts taught in class and perform better at the subject.

This article talks about the advantages and disadvantages of home assignments for students. Everything has good and bad things about it. Home tasks have their good and bad sides as well. Research shows that students should have two hours of studying at home after the school assignments during high school. The amount of home tasks has increased greatly since the past two decades. This makes it difficult for students to cope up with. Average a

mount of home tasks is perfectly fine for the students.

Below are the pros and cons of home task assignments

• It helps the students improve their understanding of the subject. They can develop a better understanding of the subject and its applications when they attempt assignments on their own
• Students who have trouble in grabbing the concepts will learn better when they attempt the assignment
• It will help them revise the concepts they read in school
• It motivates them to take initiative and carry out research to attempt the home task
• It is a good way to prepare for exams and tests. They will practice the assignment and get prepared for the exam

Even though there are many advantages of home tasks, but they can have some drawbacks as well if in excess amount

• Students cannot take time out to dedicate to each assignment
• They do not find time for their other activities and extracurricular tasks
• They do not have enough free time to learn and develop their personal skills
• Students who have excess home work may feel anxiety and stress if they cannot complete the paper on time
• It can be challenging for parents to sit with students and help them out in their academic tasks
• It may make the student hate the subject itself

There is a longstanding tradition of instructors assigning homework to students as a means to further their education. It is generally accepted that homework helps students improve their grades and pass courses based on the measured improvement that comes from homework assignments. But for many decades there have been a growing number of detractors who say homework as a tool for learning is outdated and may actually be causing more harm than good. Here are some of the pros and cons:

Homework is viewed as especially helpful to students who have trouble with lessons in class. The additional work supplements their learning and increases their chances of passing standardized tests, where before their success would be measured only by their performance in class.

Those who insist school homework is harmful believe that there are some factors that aren’t considered. For one, parents and families are asked to be active when it comes to student homework, but for some families this simply isn’t an option. Another factor that isn’t considered is that some students don’t have resources such as internet or computer access to complete some assignments. In both these cases, it is common for students to fall behind in class.

There is also the danger that students will often grow tired of seemingly meaningless work and will eventually ignore assignments and fall behind. Students who find homework assignments too difficult are also in danger of failing since they are often discouraged from taking initiative and seeking help.

Lastly, school homework is rarely corrected quickly enough to reinforce classroom lessons. Because of this, students actually start losing interest and take assignments less seriously.

After hearing the pros and cons of assigning students homework, the issue may seem even more complicated than before. Perhaps the solution rests somewhere in the middle. Educators could take a more balanced approach, where the time spent on homework aligns with the student’s grade level or age. But this approach also requires that the assignments be relevant to the core concepts learned in class. No matter which direction we go, it is clear the debate will go on for years to come.

23.05.2022

• Ստեղծագործական աշխատանքների ընթերցում
• Անհատական նախագծերի ներկայացում
• Համր տեքստի կետադրում

Նրա հայրենիքը եղել է բարձրաբերձ Սասունը, այդ խուլ երկրի ամենախուլ անկյունը, որտեղ ձորերը դառնում են կիրճեր, խորունկ խավարչտին լեռնագագաթները ապառաժներ լերկ ժանտատեսիլ: Տաք կիրճերում, լեռնային կարկաչուն վտակների զմրուխտ կանաչով ծածկված ափերին, գալարվում էր վայրի խաղողը և նրա որթը մագլցում էր բրոնզագույն ժայռերի վրա: Աճում էր վայրի հոնը երբեմն թուզը քաղցր մեղրածոր: Իսկ բարձրերում, որտեղ ցրված էին աղքատ հյուղակները ցանում էին կորեկ ու վաղահաս ցորեն: Աշնանը` բերքահավաքի ժամանակ, մարդիկ արտերը եզրին խարույկ էին վառում, որպեսզի արջերը չտրորեն կորեկը: Երբեմն ընկույզի մեծությամբ կարկուտն է ջարդել այդ տքնաջան մարդու արևից և խորշակից խանձված դեմքը, և ցուրտը սառեցրել է նրա հողից կոշտացած ձեռքերը: Թվում էր մինչև մահ կապրի այդ քարերի վրա և երբեք չէր ենթադրում ինչ է սպասվում իրեն: Բայց տակնուվրա անելով մարդկանց միօրինակ առօրյան ,պայթեց պատերազմը` ահազարհուր ու տևական և հրացաններ որոտացին վառոդի մահաբերշաունչը տարածելով լեռաշխարհի սարսափից ցավից ու քաղցից կծկված գյուղերում: Սկսվեց արտագաղթը և մարդիկ, մահվան ահը աչքերում ,տեղահան եղան բռնելով օտար աշխարհների ճանապարհները: Վերցնելով կնոջն ու աղջկան Հազրոն ինչպես բունը կորցրած թռչուն անցավ լեռից լեռ, քարանձավից քարանձավ և ահը աչքերի մեջ մի պարզկա օր միջօրեին հասավ ինչ-որ հարթավայր գաղջ օդով պղտոր դեղին գետերով, որոնց մեջ չէին երևում այն ականակիտ առվակները, որ թավալգլոր իջնում էին հայրենի լեռների սառույցով պատված գագաթներից: Լաց եղավ կինը, լաց եղավ և Հազրոն ու սիրտը թեթևացավ: Ապա սրբելով արցունքը ուսն առավ աղջկան և քայլեցին առաջ դեպի անհայտ հեռուները:

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

• Կընտրես որևէ տեքստ։
• Կմգեցնես կետադրական նշանները։
• Հերթով կբացատրես յուրաքանչյուր նշանի կիրառության պատճառը։

Գարուն, չորս տարվա եղանակներից մեկն է, գտնվում է ձմռան և ամռան միջև։ Գարունը անցումային ժամանակաշրջան է, երբ օրվա լուսավորվածությունը և օդի ջերմաստիճանը աստիճանաբար ավելանում են, և ակտիվանում է բուսականության և կենդանի օրգանիզմների գործունեությունը։

Աստղագիտական գարունը սկսում է գարնանային գիշերահավասարով՝ հյուիսային կիսագնդում մարտի 20-ին (նահանջ տարին մարտի 21-ին), իսկ հարավային կիսագնդում սեպտեմբերի 22-ին կամ 23-ին և ավարտվում է ամառային արևակայունությամբ, որը հյուսիսային կիսագնդում հունիսի 21-ին (նահանջ տարին մարտի 20-ին կամ 21-ին) է, իսկ հարավային կիսագնդում՝ դեկտեմբերի 21-ին կամ 22-ին։